浅谈科学活动中个别化交流的支持策略  

作　　者：吴一红 

机构地区：[1]江苏省张家港市杨舍镇中心幼儿园

出　　处：《华夏教师》2016年第1期50-50,共1页

摘　　要：在教学中,一些老师认为交流就是操作结束后的集体讨论。然而集体交流虽然对形成科学经验有着重要作用,但也有自身的局限性。我们尝试探讨个别化交流的支持策略,进一步提升科学活动效益。

关 键 词：幼儿园科学活动 个别化交流 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]