从信息的角度分析阅读理解中目标原文和选项的设计  

作　　者：王猛[1] 盛芊芊[2] 

机构地区：[1]中国劳动关系学院,北京100037 [2]北京工业职业技术学院,北京100042

出　　处：《高教学刊》2016年第9期32-34,共3页Journal of Higher Education

基　　金：中国劳动关系学院2013年院级科研项目"英语文体特征对中;高级英语学习者阅读能力养成所产生的正负效应"(项目编号:13YQ028)的研究成果

摘　　要：英语阅读能力考核的常见评测方式是设计有效的阅读理解测试题,用以考察学习者理解归纳文章大意的能力、理解具体信息的能力、理解语篇的结构和上下文的逻辑关系的能力以及判断和推理作者的意图、观点或态度能力等。阅读理解题目设计的难点是确保错误和正确选项的干扰效度达到合理的设计水平,这取决于在遵循特定测试规律的基础上合理调配题目、选项、"目标原文"、"题目对应原文"等元素间的关系。The common assessments of English reading ability testing is to design effective drills for reading comprehension, in pursuit of detecting learners’ ability of generalizing the gist, analyzing specific information, understanding the structure and logical coherence of passages, and judging and inferring the intent, perspective and attitude. The barrier of designing the reading comprehension questions is to make effectiveness of the true and false choices reach reasonable level, which depends on appropriate arrangements of the relations of various elements, including the stem of questions, choices, ＂corresponding text of answer＂ and ＂corresponding text of questions＂.

关 键 词：目标原文 选项 干扰效度 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]