经典重读课型的教学意义——以《项链》重读教学为例  

作　　者：兰保民[1] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院

出　　处：《语文学习》2016年第4期25-29,共5页

摘　　要：当前的语文课堂越来越呈现出同质化的取向，这种同质化，不仅表现为课堂结构的模式化和雷同化，而且还表现为对不同质量的文本在教学处理和教学投入上的等量齐观。

关 键 词：教学意义 经典重读 《项链》 课型 语文课堂 课堂结构 教学投入 教学处理 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]