深入挖掘教材并结合假设激趣应用于生物教学实践——“生物膜流动镶嵌模型”一节的教学设计  

作　　者：郭伟 

机构地区：[1]河北省任丘市第一中学,河北任丘062550

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第8期115-116,共2页

摘　　要：科学发展史是人类进步的历史，模型建构是人类认识自我和解决问题的重要途径。本节内容对于学生学习生物学有着非常重要的的意义。教师通过对教材内容的深入挖掘，将未知内容转变为学习过程中一个个驿站，激发学生学习兴趣。并且在教学中，让学生带入角色更有利于达成教学目标。

关 键 词：模型建构 丹里尼-戴维森 冰冻蚀刻 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]