应用型《大学语文》课程“注重学习过程”的多元评价方式改革研究——以齐齐哈尔工程学院为例  

作　　者：于丽媛[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔工程学院基础部,161005

出　　处：《现代语文（上旬．文学研究）》2016年第5期70-71,2,共2页Modern Chinese

摘　　要：本文通过分析传统考核方式的弊端,提出"注重学习过程"的多元评价方式,即以实践项目为载体,分阶段进行考核,评价主体不仅是教师,还有学生参与其中,评价方式包括终结性评价,活动评价及学生自我举证等方式进行。

关 键 词：学习过程 多元评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]