阅读教学要注重“言语”交往  

作　　者：徐媛媛 

机构地区：[1]江西省永修县立新乡中心小学

出　　处：《语文天地（小教版）》2016年第6期64-64,共1页

摘　　要：语文教学的重点是语言文字的积累与运用,学生的学习与内化过程是老师替代不了的,必须由学生自己经历。小学生的应用意识较差,即使积累了大量的语言知识,但在实践交流时用不上,学习与应用相脱节。所以,在语文教学时,老师要关注学生的阅读感悟,唤醒学生的情感因素,与文本对话、与文章作者产生情感共鸣,让学生在生活中应用所学的语言文字。

关 键 词：阅读教学 语言文字 学生自主建构 语言知识 应用意识 文本对话 教学情境 内化过程 认知体系 自主阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]