高校教师专业知识发展机制探析  

作　　者：张明慧[1] 卢振泰[1] 

机构地区：[1]南方医科大学生物医学工程学院,广东广州510515

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第10期25-25,共1页

基　　金：2014年广东省高等学校优秀青年教师培养计划,项目编号C1032184.

摘　　要：教师专业知识是支撑高校教师科研和教学的基础，它几乎影响着教师工作的每个方面。高校教师专业知识可以区分为缄默知识和显性知识两大范畴。显性知识相当于“倡导的理论”，缄默知识则相当于“行动的理论”。高校教师专业知识的发展实际就是缄默知识和显性知识不断互相转化的过程。

关 键 词：高校教师 专业知识 发展机制 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]