认知重构教育模式在2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人护理干预中的应用  

Application of cognition reconstruction education model in nursing intervention of type 2 diabetes patients with mild cognitive impairment

作　　者：吕丽雪[1] 刘俊卿[1] 黄丽容[1] 誉昭红[1] 叶建红[1] 王甫能[1] 魏爱生[1] 

机构地区：[1]广东省佛山市中医院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2016年第6期2151-2153,共3页Chinese Nursing Researsh

基　　金：2013年佛山市医学类科技攻关项目;编号:201308025

摘　　要：[目的]探讨认知重构健康教育模式对2型糖尿病伴轻度认知障碍病人的干预效果。[方法]将80例2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人随机分为对照组(n=39)和观察组(n=41),均接受控制血糖、控制并发症的药物治疗,对照组给予常规糖尿病知识健康指导、日常生活教育等,观察组在其基础上给予行为纠正、3R认知能力训练和心理健康教育等认知重构式健康教育,干预时间为6个月。两组病人干预前后进行糖脂代谢指标检测及蒙特利尔认知评估量表(MOCA)、糖尿病特异性生存质量量表(DSQL)评分。[结果]干预后观察组病人视空间执行能力、注意力、心理状态、生理功能、治疗、社会关系、体重指数、糖化血红蛋白、空腹血糖、总胆固醇及三酰甘油改善情况优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]认知重构式健康教育模式有助于改善2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人的认知功能,提高治疗依从性和生存质量,并利于糖脂代谢指标的控制。

关 键 词：糖尿病 认知功能障碍 生存质量 记忆训练 护理干预 

分 类 号：R473.58[医药卫生—护理学]