非英语专业大学生英语课堂词汇听写焦虑——一项基于英语课堂听写改革的实证研究  

作　　者：乐冰洁 

机构地区：[1]浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021

出　　处：《文化学刊》2016年第6期185-191,共7页Culture Journal

摘　　要：笔者以非英语专业28名学生为研究对象,借助问卷调查和听写成绩统计方式,研究英语课堂词汇听写焦虑,及课堂听写改革对焦虑的影响。结果发现,英语课堂词汇听写焦虑情绪在受试者中普遍存在且程度较高;焦虑程度与听写成绩成显著负相关,听写焦虑度高的学生对母语的依赖度越高;听写时关于目标词汇的提示可以有效降低学生焦虑。而当学生成为听写指令发出者时,也可以降低听写指令接收者的焦虑。

关 键 词：英语课堂焦虑 听写焦虑 课堂听写 课堂改革 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G442[哲学宗教—心理学]