维汉双语重复识记下的分散学习认知机制初探  

作　　者：王延培[1] 贾德梅[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《现代交际》2016年第12期231-232,共2页Modern Communication

基　　金：2015-2016年新疆师范大学研究生科技创新项目;项目编号:XSY201501021

摘　　要：分散学习效应是指随着重复间隔的增加重复项目的记忆效果增加。根据学习阶段提取假说,只有当第二次呈现刺激时能成功检索到首次呈现的记忆信息时才会出现该现象。在语义表征相同的情形下,背景或结构信息的变化对信息检索起促进还是阻碍作用,一直存在争议。本研究以维汉双语为学习材料,以0和4为重复间隔类型,检验在正字法水平上的变化,对信息检索起促进还是阻碍作用。结果发现,在集中学习条件下,双语重复学习要好于单语条件;在分散学习条件下,二者并无差异。说明双语条件能提供更丰富的信息编码,对记忆起促进作用,并且在分散学习条件下,还不会因信息混乱而影响记忆效果。

关 键 词：分散学习效应 学习阶段提取假说 双语重复 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]