阅读教学释义层:含义、关系与教学价值  

作　　者：周彦[1] 焦强磊 侯玉莹[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育视界》2016年第08S期6-12,共7页The Horizon of Education

摘　　要：一、释义层的基本含义 释义层，顾名思义，就是指对文本意义的阐释。依照阐释对象与方法的不同，释义层可以分为以下三个层面。 1．指称层 指称层是对文本词语、篇章基本语义的理解。最基本的是字词的指称，即词语表达了什么对象，内涵是什么。通常一篇文章的指称层语义越丰富，包含的信息量就越大，文章的意涵也越丰富；指称所用的词语越新颖，越容易产生陌生化的表达效果，也就越容易引起读者的联想、猜想，产生新的理解，突破已有的意义局限。

关 键 词：释义 阅读教学 教学价值 词语表达 指称 信息量 陌生化 阐释 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]