探究式教学模式的应用与效果评价:以《金融学》课程为例  

作　　者：孙音[1] 

机构地区：[1]东北财经大学金融学院

出　　处：《课程教育研究》2016年第18期242-244,共3页Course education research

基　　金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(编号:UPRP20140547)的资助

摘　　要：《金融学》课程引入探究式教学对于改善本科教学质量、提升学生素质、学习与研究能力具有重要作用。本文基于2008-2014年10个学期学生期末总成绩与学生评议结果,对《金融学》课程引入探究教学的效果进行了分析评价。结果显示,实施探究教学之后学生的总体成绩出现了大幅提升,探究教学受到大多数学生的支持但仍存在问题。基于此,本文从教师与学生两个角度剖析了引入探究教学存在的问题、引致原因并提出相应的改进措施,即要充分注重教学团队建设,激发教师教学工作积极性;缩减课程门数,合并、减少教学中的重叠内容;提高教师课堂参与度,充分调动学生积极性,注重课堂细节设计等。

关 键 词：金融学 探究式教学 效果评价 改进措施 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]