活动学分制的实践与探索--以湘潭大学体育课程为例  

作　　者：葛幸幸[1] 邓罗平[2] 雷辉旭[1] 雷慧[1] 

机构地区：[1]湘潭大学体育学部,湖南湘潭411105 [2]湖南科技大学体育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第7期57-59,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省高等教育教学改革一般项目(湘教通[2012]401号);湖南省教育科学规划项目(XJK013BTW002)

摘　　要：高校人才培养与社会需求之间存在"供需脱节"矛盾,高校课程改革亟需从供给出发,培养适应社会发展的高素质人才。立足于灵活配置高校体育课程资源,引入"主动实践"理念,开设通识教育课程,从活动学分制的概念和内涵入手探讨其实施路径。以湘潭大学体育课程为例,对活动学分制的实施效果进行实施探索,研究发现,活动学分制能有效培养学生的学习兴趣,促进课外体育锻炼氛围,提升学生综合素养。

关 键 词：活动学分制 主动实践 课程资源 人才培养 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]