意外也是风景  

作　　者：李领娣 

机构地区：[1]北京市通州区玉桥小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2016年第9期32-32,共1页Primary School Teaching

摘　　要：＂我是从前往后数到第3行确定这只小熊的位置。＂＂我是从后往前数到第3行确定这只小熊的位置。＂——这是我在教学＂确定位置＂时,学生在事先提供的小熊图上圈一圈后反馈时他们争先恐后地表达自己观点的情境。课前我为学生提供了7列8行的小熊图,我给出的提示分别为第3行、第4列、第4列第3行。我预测学生会结合已有知识和经验,根据提示圈出不同的小熊,正如前两个学生的发言一样。

关 键 词：小熊 设计准备 确定位置 上圈 圈出 现有价值 思考角度 敢怒敢言 暗自庆幸 

分 类 号：G645.57[文化科学—高等教育学]