班级管理体制的育人功能研究  

作　　者：茶国智 

机构地区：[1]大理大学工程学院,云南大理671003

出　　处：《教育教学论坛》2016年第26期11-12,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：2013年大理大学教育研究项目"班级管理体制育人功能研究"的阶段性成果

摘　　要：班级是高校开展教育教学的基本单位,它对学生的成长有着重要的作用。在新形势下,必须创新管理模式,增强班级育人功效。结合当前高校中班级和学生两个层面之实际,提出了三方面的育人体制:学生遍历性参与班务管理;阶梯型学习目标为主导的班级学风建设;全体共同愿景的班级文化构建与活动开展。以期培养学生的管理和协作能力、夯实专业基础与提升专业技能、提高综合素质从而促进全面发展。并基于实践开展情况,给出了一些可借鉴的经验与建议。

关 键 词：班级育人 管理体制 遍历性参与 阶梯型 共同愿景 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]