论发展性通识教学模式的突破——当代高校教学改革的三大误区分析  

作　　者：周周[1] 吴松[1] 

机构地区：[1]广东技术师范学院

出　　处：《文教资料》2016年第23期143-144,共2页

摘　　要：在当代高等教育改革过程中，培养学生自主意识与独立思考能力的重要性受到广泛关注。发展性通识教学模式强调以全面、积极、动态的发展观看待学生学业成长过程中出现的问题，探索学生自主独立性发展的内涵与意义，用多元化通识教学模式重新构建学生的学习过程，寻找学生自主独立性与集体意识间的平衡点，进而推动学生全面、均衡、健康地发展。

关 键 词：发展性通识教学模式 独立性 集体意识 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]