我国高校教师微观权力结构的因子分析——基于对学生的调查数据  

作　　者：王圣云[1] 吴丽红[2] 

机构地区：[1]南昌大学经济管理学院 [2]江西人民出版社

出　　处：《高教探索》2016年第11期92-97,共6页Higher Education Exploration

基　　金：国家社会科学基金青年项目(项目批准号12CJL062);南昌大学研究生课程建设项目的研究成果之一

摘　　要：教师微观权力因素关系到高校教育教学活动的顺利开展,渗透在高校教育教学实践和师生关系各方面。构建高校教师微观权力测评量表,综合应用问卷调查法和因子分析法,实证探究高校教师微观权力结构,结论如下:(1)教师微观权力是基于师生关系网络,借助知识、文本和话语场域,通过学生由下而上、自发地接受和认可教师所主导的知识话语规范体系而产生的老师对学生的影响力。(2)微观规训权力、师生关系权力和知识话语权力共同诠释了高校教师的微观权力结构。其中,微观规训权力是最为重要,然后是关系权力和话语权力。(3)提高高校教师综合素质,构建平等对待、知识共享、交往和谐的师生关系;健全高校知识话语制度,构建师生共建、合理规范、主动引导的话语体系,这是引导高校教师微观权力构建的主要途径。

关 键 词：微观权力 权力结构 规训权力 探索性因子分析 高校教师 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]