书声琅琅诵诗文  

作　　者：杨保国[1] 石莹 

机构地区：[1]开封市基础教育教研室 [2]开封市第二十七中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2016年第11期40-41,共2页

摘　　要：《语文课程标准》（2011年版）明确指出，培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励“多读书，少作题”。课标规定，初中阶段背诵古诗文不少于80篇。的确，背诵是感性的语言模块的整体储存，学生的读背能力一旦达到一定水平，就会产生综合效应．有利于他们接受和表达能力的整体提高。但在实际教学中．我们不难发现．动情地吟咏往往成了教师的独角戏，学生很少产生共鸣。

关 键 词：古诗文 《语文课程标准》 表达能力 语文素养 初中阶段 语言模块 综合效应 实际教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]