研究性学习在化工原理教学中的应用  

Application of Inquiry Learning in Teaching of Chemical Engineering Principles

作　　者：滕波涛[1] 谢坚坚[2] 冯姗[1] 刘亚[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学化学与生命科学学院,金华321004 [2]浙江师范大学教师教育学院,金华321004

出　　处：《化学教育》2016年第22期57-60,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：浙江省课堂教改项目(kg2013081)

摘　　要：以传热中的热传导教学内容为例，介绍研究性学习在化工原理教学中的具体应用。首先教师提出问题，通过研究性作业的形式，学生分析问题并初步解决问题，教师继续引申问题，最后共同探讨总结学习成果。在教学中进行研究性学习时，教师对选题、题量、引导、总结等问题的把握至关重要。从教学效果上看，通过适当的研究性学习，学生对所学知识有较深入的理解，并获得了良好的学习方法，在研究问题的过程中提高了分析问题和解决问题的能力。This paper introduced the application of inquiry learning in teaching of chemical engineering principles with example of thermal conduction. Teachers proposed problems and students analyzed and initially solved these problems. Then teachers continued to extend the problems. Finally, teachers and students explored and summarized the study together. Results showed that inquiry learning could make students understand knowledge deeply and obtain good learning methods, and improve their ability to analyze and solve problems correspondingly during the inquiry learning process.

关 键 词：研究性学习 传热 多层圆筒 多层平壁 热阻 

分 类 号：TQ02-4[化学工程]