中外英语教师资格证书比较研究  

A Comparative Study of Five ELT Certificates

作　　者：韩宝成[1] 曲鑫[1,2] 

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089 [2]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012

出　　处：《外语教学》2016年第6期42-47,共6页Foreign Language Education

基　　金：国家社科基金"中国英语教师专业能力测评研究"(项目编号:16BYY084)的阶段性研究成果

摘　　要：本文对英、美两国较有影响的CELTA、TKT、ELTeach和我国香港地区的LPATE、大陆地区的中学教师资格考试(英语)五项英语教师资格证书进行了考察,并就语言能力要求、考试总体设计及考试方式进行了比较。总体而言:1)英美两国和我国香港地区的四项证书语言能力要求明确,考试内容与英语教学工作密切相关;2)CELTA、TKT和ELTeach更加关注英语教师专业发展需求;3)我国中学教师资格考试(英语)在语言能力要求、考试内容相关性、考试任务代表性和考题类型多样性方面尚有改进余地。根据比较结果,本文提出有必要研制我国英语教师语言能力标准,科学界定英语教师核心专业能力及设计我国英语教师资格证书,开发英语教师专业能力培训课程,进而提升英语教师专业水平。This paper examines the similarities and differences of five assessments for EFL teacher certification,focusing on their language proficiency requirements,design,and delivery modes. The results indicate that： 1） language proficiency requirements are clearly specified in CELTA,TKT,ELTeach and LPATE,which are composed of tasks closely related to EFL teaching; 2） CELTA,TKT and ELTeach are designed to promote EFL teachers＇ development; 3） The Exam for China＇s Secondary School EFL Teacher Certification should specify its language proficiency requirements,and improve its overall design.The study suggests that for the improvement of China＇s EFL teacher quality,new ELT certification as well as training programs must be based on rigorous research on EFL teachers＇ core competencies.

关 键 词：英语教师资格证书 考试设计 比较研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]