“思想道德修养与法律基础”课运用分类提问教学法论要  

On the Classification Question Teaching Method for the Course of Moral and Legal Education

作　　者：刘正妙[1] LIU Zhengmiao(School of Marxism, Hunan University of Science and Technology, Xiangtan 411201 ,China)

机构地区：[1]湖南科技大学马克思主义学院,湖南湘潭411201

出　　处：《湖南工程学院学报（社会科学版）》2016年第4期71-75,共5页Journal of Hunan Institute of Engineering(Social Science Edition)

基　　金：2015年湖南省高校思想政治教育研究项目"‘思想道德修养与法律基础’课程贯彻习近平总书记系列重要讲话精神研究"(15B17);2015年湖南科技大学教改项目"两型社会建设视域中的大学生思想政治教育现代化研究"(G31362);2013年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"高校思想政治理论课教学增效的‘三创’研究"(248);2014年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"基于探究性学习的思想政治理论课教学研究"(272)

摘　　要：分类提问教学法是以提高提问的针对性,遵循一定的提问原则,根据教学对象的实际情况和需要,结合教师与"基础"课的特点进行多种形式的提问教学。在"基础"课教学中运用分类提问教学法有其必要性和重要意义。要能够真正实现分类提问教学法的价值以适应"基础"课的教学要求,具体注意几点:依据学生实际情况设计问题,科学地采用提问方式与技巧,合理地回应和评价学生的答问。The classification question teaching method aims to enhance pertinence, follow certain principle of questions, and combine the characteristics of teachers and ＂foundation＂ courses according to the actual situation of teaching objects and needs. It has its necessity and important significance for ＂foundation＂ courses. In order to meet the teaching requirements and realize the value of classification question teaching method, we should pay attention to the following points： to design problems based on the actual situation of students, to use questioning methods and skills scientifically, and to evaluate and respond to students＇ reasonably.

关 键 词：“基础”课 分类提问 有效性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]