高校学生慕课认知及学习现状调查与分析  

Investigation and Analysis on MOOCs Cognition and Study Status of College Students

作　　者：鄂丽君[1] 张雪红[2] 张丽舸 

机构地区：[1]燕山大学图书馆,河北秦皇岛066004 [2]燕山大学环境与化学工程学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《图书馆建设》2016年第11期66-70,共5页Library Development

基　　金：2015年河北省高等教育学会高等教育科学研究课题一般课题"基于慕课学习的高校图书馆信息服务的策略研究";项目编号:GJXH2015-10;秦皇岛市科学技术研究与发展计划项目"MOOC背景下图书馆服务创新研究";项目编号:201502A345的研究成果

摘　　要：对413位高校学生的慕课认知及学习现状的调查显示：尚有50％多的被调查者未听说过慕课；有82位被凋查者学习过慕课；大一、大二学生和在读硕士研究生为慕课学习的主体；绝大多数慕课学习者学习过1—2门慕课；理学、文学、管理学、工学等学科的慕课较受欢迎；有52位慕课学习者希望高校图书馆提供慕课学习服务。由此，高校图书馆应从重视慕课的宣传、鼓励馆员学习慕课、指导学生选择慕课平台、创造线下学习环境、推介信息素养类慕课等方面开展慕课学习服务。It is shown by investigation and analysis on MOOCs cognition and study status of 413 college students that there are more than half of informant never heard of MOOCs, and 82 students have studied MOOCs; Freshman, sophomore and master students are the majority of MOOCs learners and most MOOCs learners have learned 1-2 courses of MOOCs; MOOCs on science, literature, management and technology are more popular, and 52 MOOCs learners hope the university library to provide MOOCs learning service. The university library should attaches on MOOCs propaganda, encouraging librarians to learn MOOCs, guiding students to choose MOOCs platforms, creating offline learning environment, and introducing information literacy MOOCs for students.

关 键 词：高校图书馆 慕课学习 慕课服务 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]