ACCA培养模式优化路径探析——ACCA成建制班学历教育与职业教育的有机融合  

作　　者：王霞[1] 吴岚[1] 黎富兵[1] 

机构地区：[1]四川大学锦城学院,四川成都611731

出　　处：《商业会计》2016年第21期114-117,共4页Commercial Accounting

基　　金：四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目"四川省高校国际会计人才培养研究--基于ACCA教学与管理实践"(项目编号:14-156-548)

摘　　要：我国会计教育国际化的今天,越来越多的大学将ACCA专业资格考试纳入本科教育体系,与ACCA合作开设成建制班已成为高校财经类教学改革的一大特色。伴随着越来越多的各层次院校开设ACCA成建制班,学历教育与ACCA职业教育的不同使得ACCA成建制班教学问题也越来越突出,严重影响了ACCA成建制班的办学质量和形象。文章在分析ACCA成建制班现存教学问题的基础上,提出目标定位具体化、层次化;课程设置体系化、特色化;师资配备国际化、稳定化等优化ACCA成建制班教学的具体措施,以进一步促进学历教育与职业教育的有机融合。

关 键 词：ACCA 人才培养 优化路径 

分 类 号：F23[经济管理—会计学] G642[经济管理—国民经济]