以极限为例谈工科数学教学中概念的理解  

作　　者：张梅[1] 汪志圣[2] 

机构地区：[1]滁州学院数学与金融学院 [2]滁州学院资产与设备处

出　　处：《滁州学院学报》2016年第5期117-118,136,共3页Journal of Chuzhou University

基　　金：安徽省级教学团队(2014jxtd040);滁州学院教学质量工程项目(2015jy004);(2016jyy04)

摘　　要：在工科大学数学教学中,概念理解非常重要。"工具性理解"和"关系性理解"适用于不同的数学概念理解。基于最基本的极限的概念,提出了一些针对极限某些"反直观"性质的教学设想和教学反思。

关 键 词：工科数学 概念理解 极限 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]