角色扮演教学法在全科医师培训中的应用效果研究  

作　　者：阳帅[1] 胡华[1] 文兰[1] 张小丽[1] 赵强[1] 

机构地区：[1]南华大学附属第一医院,湖南衡阳421001

出　　处：《卫生职业教育》2016年第24期89-90,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：南华大学高等教育研究与改革课题(2014XJG-YY07)

摘　　要：目的探讨角色扮演教学法在全科医师培训中的应用效果。方法采用随机分组方式将我院2015级全科医师培训学员分为实验组和对照组。对照组采用传统教学方法,实验组采用角色扮演教学法,培训结束后进行全科医学理论和技能操作考核、情景模拟考核及问卷调查。结果实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),大多数实验组学员(80.77%)对角色扮演教学法满意,92.31%的实验组学员认为角色扮演教学法有利于提高临床思维能力及诊疗能力。结论角色扮演教学法能够增强学员的临床综合应用能力和学习效果。

关 键 词：角色扮演教学法 全科医师 培训 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]