定义引导式教学法结合PACS系统在教学中的应用研究  

作　　者：柏建南[1] 王东旭[2] 杜友利 戚增明 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔161006 [2]齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《中国卫生产业》2017年第2期89-90,共2页China Health Industry

基　　金：黑龙江省齐齐哈尔医学院教育科研项目(JY20151036);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016BJJ065);黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题(16Q165)

摘　　要：目的在心血管内科教学过程中利用影像归档和通信系统(PACS)中典型病例,采用定义引导式教学法教学,探讨该教学方法的应用效果。方法将2015年在齐齐哈尔医学院附属第二医院循环内科实习的60名学生作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组30名学生,实验组学生利用PACS系统中典型病例采用定义引导式教学法进行授课,对照组学生采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,通过理论考试和技能操作考试来评价学习效果。结果在理论考试过程中,实验组学生的理论成绩(89.59±4.37)分明显高于对照组(81.42±6.12)分,差异有统计学意义。在技能操作考试中,实验组学生的技能操作成绩(92.09±6.85)分明显高于对照组(83.89±5.92)分,差异有统计学意义。结论定义引导式教学法通过利用PACS系统中典型的案例,可以提高学生学习的主动性,提高专业理论知识及技能操作能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,同时培养了学生自我表达能力、团队合作精神,对临床年轻教师的成长起着重大的推动作用,值得广大医学院校推广应用。

关 键 词：定义引导式教学法 PACS 心血管内科 

分 类 号：R246.1[医药卫生—针灸推拿学]