基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法  

作　　者：柏建南[1] 王东旭[2] 戚增明 杜友利 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第二医院心血管内科,黑龙江齐齐哈尔161006 [2]齐齐哈尔医学院附属第二医院影像科,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《中国卫生产业》2017年第3期56-57,共2页China Health Industry

基　　金：黑龙江省齐齐哈尔医学院教育科研项目(JY20151036);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-JJ065);黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题(16Q165)

摘　　要：目的探讨基于PACS系统在循环科教学中开展定义引导式教学法的效果及价值。方法将2015年在齐齐哈尔医学院附属第二医院循环内科实习的学生60名作为研究对象,按照随机数字表随机分成实验组和对照组,每组30名学生,对照组采取常规传统式教学方法,实验组采取基于PACS的定义引导式教学方法。实习结束后分别对两组学生进行出科考试来评价教学效果。结果实验组学生考试成绩(88.19±4.39)分明显高于对照组(82.02±5.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PACS系统的定义引导式教学法具有形象、具体的教学特点,充分调动了学生学习兴趣,有利于临床思维的形成,克服了传统式教学方法的枯燥、乏味的教学模式,高了循环内科的教学质量,值得广大医学院校推广。

关 键 词：定义引导式教学法 PACS系统 循环科教学 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]