中美高校创客教育比较研究  

Comparative Study of Maker Education in Chinese and American Universities

作　　者：陈永霖[1,2] 金伟琼[2] 

机构地区：[1]温州医科大学团委 [2]温州医科大学创新创业教育学院

出　　处：《高等工程教育研究》2017年第1期169-173,共5页Research in Higher Education of Engineering

基　　金：2017年度浙江省科技厅软科学研究计划项目(2017C35058);2012年浙江省哲学社会科学规划课题(12YD13YB);2015年浙江省高等教育教学改革项目(jg2015105);2016年浙江省教育厅一般科研项目(Y201636896)的阶段性成果

摘　　要：随着全球创客运动的兴起,创客教育这一新型教育理念也随之产生。相较于美国,中国高校创客教育起步晚,但发展迅速。本文通过对比中美两国在创客教育发展过程中的异同,借鉴美国高校创客教育的发展模式,提出促进中国高校创客教育发展的对策与建议。Following the thriving of global maker movement, maker education, the new educational philosophy also emerges. Compared to American universities, maker education in Chinese universities started up late while developed rapidly. By comparing the similarities and differences between China and America during the developing process of maker education, we learn from the developing mode in American universities and put forward countermeasures and suggestions to promote the development of maker education in Chinese universities.

关 键 词：创客教育 中美比较 创客发展 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]