思维导图对创新性思维培养的研究——以“动物组织学与胚胎学”教学实践为例  

Effect of Mind Map on Innovative Thinking Training——Taking the Animal Histology and Embryology Teaching as an Example

作　　者：岳顺利[1] 刘忠华[1] 周佳勃[1] 

机构地区：[1]东北农业大学黑龙江省动物细胞与遗传工程重点实验室,哈尔滨150030

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2017年第1期27-31,共5页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：国家自然科学基金人才培养项目(J1210069)

摘　　要："动物组织学与胚胎学"是动物科学和生物科学专业的专业基础课。由于该课程概念和名词繁多、内容抽象、学生在理解和记忆方面困难较多。在教学过程中我们利用思维导图鼓励学生发散思维,培养学生创新性思维,取得了良好的教学效果。我们的教学实践研究表明,思维导图的应用使学生的认知能力、自我学习能力以及理解能力都得到了提高,从而达到增强学生学习的兴趣、提高学习效率的目的,更重要的是制作思维导图的过程中,学生的创新性思维得到了良好的训练,对未来的学习和科研工作都大有裨益。

关 键 词：思维导图 动物组织学与胚胎学 创新性思维 

分 类 号：Q954-4[生物学—动物学] G642[文化科学—高等教育学]