信息熵在高中信息技术教学中的应用研究  

作　　者：王亚利[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学研究院

出　　处：《发明与创新（初中生）》2017年第1期8-11,共4页

摘　　要：教学是一种传递知识与反馈教学质量的活动形式,教学活动强调师生之间的沟通交流。教学模式的分类是以师生之间的互动程度为基准,如何判断课堂教学模式一直是学者研究的问题。本文基于信息熵与VICS教学行为分类系统,对高中信息技术教学进行探析,通过信息熵判断课堂教学模式以及教学活动行为丰富度,从而为判断教学质量和为高中信息技术教师进行教学反思与改进教学提供理论依据。

关 键 词：信息熵 高中信息技术 教学行为分类系统(VICS) 

分 类 号：TP393[自动化与计算机技术—计算机应用技术]