大学生英语音系规则习得顺序及影响因素分析  

作　　者：郭婧[1] 冯雷[1] 

机构地区：[1]防灾科技学院,河北三河065201

出　　处：《科技视界》2017年第1期153-153,共1页Science & Technology Vision

基　　金：河北省高等学校人文社会科学研究项目(SZ16230);中央高校基本科研业务费项目(SZ16230)阶段性研究成果之一

摘　　要：本文通过对大学一年级英语语音课堂内外的观察与记录,分析了大学生对典型英语音系规则的习得顺序,并试图讨论了这一顺序形成的原因。研究发现,大学生对典型英语音系规则的掌握情况受语言的韵律类型以及汉语音节结构的影响,与规则类型相关,最先习得并且掌握情况较好的规则为异化规则和省略规则,最后习得且掌握情况较差的为增音规则和同化规则。对某一音系规则的语音产出可能滞后于对这一规则发生环境的认知。

关 键 词：音系规则 认知顺序 语音实现 规则类型 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术]