积极同伴报告策略在学校心理学中的应用  

作　　者：刘艳[1] 蒋索[1] 

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究院,100875

出　　处：《教育研究与实验》2017年第2期80-85,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金北京师范大学自主科研项目"基于‘积极行为支持’的心理健康教育模式探索"(项目编号:2012WYB16)的研究成果

摘　　要：积极同伴报告是行为培养与矫正领域中同伴干预模式的一种。其核心内容为教育者在日常教育情境中融入鼓励学生相互发现并"报告"同伴良好行为的环节,以期实现减少学生不良行为、提升学生良好行为的教育目标。基于对该种干预方法的理论基础、一般实施步骤、实证研究成果等的梳理,建议在我国中小学教育实践中引入积极同伴报告策略。

关 键 词：积极同伴报告 学校心理学 行为干预 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]