中国古典诗学中的“教化”论  

On the Moral-lesson Theory in Classic Chinese Poetics

作　　者：袁愈宗[1] YUAN Yuzong(School of Humanities, Chuxiong Normal University, Chuxiong, 675000, Yunnan Provinc)

机构地区：[1]楚雄师范学院人文学院,云南楚雄675000

出　　处：《楚雄师范学院学报》2017年第1期42-47,共6页Journal of Chuxiong Normal University

基　　金：2015年度教育部人文社会科学规划项目"彝族古典诗学与中国传统古典诗学比较研究";项目编号:15YJA751035

摘　　要：中国古典诗学思想中对文学教化功能的论述是比较全面而深刻的,大致可以分为经世致用观、文品人品观、文以明道观、"温柔敦厚"诗教观四个方面,有对社会、人生、历史、宇宙、自然的认识功能,有对人品、人格的教育功能,有经国安民的治世功能,还有交流思想、团结民众的交际功能。Classic Chinese Poetics have profound and comprehensive demonstration on the function of moral lesson of literary works and related theories can be categorized into four： 1 ） practicality ; 2） personal character ; 3 ） philosophy reflection ; and 4） politeness and kindness. To be specific, literary works should likewise have the following functions ： 1 ） cognitive function （ about society, life, history, universe and nature） ; 2） educational function （integrity and character） ; 3 ） administrative function （regarding both the government and the people） ; and 4） communicative function （ideas and national unity）.

关 键 词：古典诗学 “教化”论 文以明道 温柔敦厚 

分 类 号：I207.22[文学—中国文学]