分享式治理:促进高等教育动态平衡的一个新框架  

作　　者：谢凌凌[1] 

机构地区：[1]广西财经学院管理科学与工程学院,广西南宁530008

出　　处：《高教学刊》2017年第12期17-18,20,共3页Journal of Higher Education

基　　金：国家社科基金课题"完善中国特色现代大学制度研究"(编号:12CGL090);教育部在线教育研究中心课题"基于‘信息技术采纳-持续学习意愿-学习者流失预测’的在线教育研究"(编号:2017YB173);广西高校优秀中青年骨干教师培养工程"中国大学治理风险及其防控对策研究"(编号:GXQG022014051);广西财经学院中青年学术带头人培养对象项目(编号:XSDTR201512);广西财经学院博士启动金科研项目"高校助学贷款风险控制研究";广西财经学院2016年度应用统计硕士专业学位点学术研究项目"基于不确定性和后悔因素的顾客消费满意度动态测评研究"(编号:2016TJYB07);广西重点学科"管理科学与工程"建设经费

摘　　要：自美国大学教授协会发表学术自由声明以来,绝大多数高等教育研究机构的使命不断发生变化。虽然生成和传播知识仍然是核心任务,但对于教育机构的其他任务与需求而言,内外部支持因素显得尤其重要。许多高等教育机构不顾使命的变化,依然继续沿用传统的治理模式,而分享式治理模式也是在此背景下应运而生。针对这一问题,探讨分享式治理形成的缘由、内涵、目标以及如何创造高等教育中的动态平衡。Since the publication of the academic freedom statement by the American Association of University Professors, the mission of the vast majority of higher education research institutions has been changing. While gener-ating and disseminating knowledge remains a core task, internal and external support factors are particularly important for other tasks and needs of educational institutions. Many higher education institutions, despite the changes in the mission, continue to follow the traditional governance model, and shared governance model is also in this context came into being. In view of this problem, the author discusses the reason, connotation, goal and how to create the dynamic balance in the higher education.

关 键 词：平衡 困境 高等教育 分享式治理 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]