研究性教学在高等数学教学中的探索与实践  

作　　者：高翔宇[1] 张显[1] 巩诚[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学数学科学学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《大学教育》2017年第6期4-5,共2页University Education

基　　金："2015年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目资助"(项目编号:2015B11)

摘　　要：高等数学具有高度的抽象性和逻辑性,将研究性教学和其他教学方式相结合,可以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提升本科教育培养人才的质量,实现高等教育的人才培养目标。这可以通过以下四个方面来实现:1.培养学生研究意识,让学生学会学习;2.提高学生自主学习、主动探索的能力;3.培养学生的创新精神和能力;4.培养学生互相合作、协调解决问题的能力。

关 键 词：本科生 高等数学 研究性教学 问题教学法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]