论高校公共课程设置的价值取向——以艺术类课程为例  

作　　者：贺佳玥 赵国靖[2] 吴蕾蕾[3] 

机构地区：[1]温州大学教师教育学院,浙江温州325035 [2]温州医科大学药学院,浙江温州325035 [3]温州医科大学检验医学院生命科学院,浙江温州325035

出　　处：《温州医科大学学报》2017年第6期466-468,F0003,共4页Journal of Wenzhou Medical University

基　　金：浙江省教育厅科研项目(Y201636829;Y201635381)

摘　　要：近年来,国家对高校素质教育课程的设置和综合性原则提出了更高的要求。我国高校尤其是理工科高校素质教育艺术类课程的设置以及师资力量均不足,建议借鉴美国高校艺术类课程设置的经验,从课程主体、目标、教学方法以及基本原则入手,调整高校艺术素质教育的价值取向。

关 键 词：高校素质教育 艺术类课程设置 价值取向 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]