40年高考“分数公平”的利弊得失  

作　　者：熊丙奇 

出　　处：《北京观察》2017年第6期34-35,共2页Beijing Observation

摘　　要：今年是恢复高考40周年。对于高考制度，很多人都有一个评价：这是目前“最不坏的”制度。其涵义是，虽然高考制度有这样那样的问题，但是，它用高考分数维护了基本的教育公平和高考公平，而且，是每个人都能看得见的公平。对于这看得见的公平，需要理性的分析。因为如果没有科学的公平观，那看得见的公平，或许并非实质公平，也会制约高考随社会发展而改革。

关 键 词：教育公平 恢复高考 高考分数 利弊得失 高考制度 实质公平 社会发展 公平观 

分 类 号：D669[政治法律—政治学]