英美国家预防青少年犯罪学习理论研究述评  

作　　者：于阳[1] 王爽[2] 

机构地区：[1]天津大学法学院,天津300071 [2]天津市人民检察院第二分院,天津300210

出　　处：《预防青少年犯罪研究》2017年第2期112-118,共7页Juvenile Delinquency Prevention Research

基　　金：中国法学会2016年度部级法学研究重点委托课题--"留守儿童权益保护情况实证调查研究"阶段性研究成果[CLS(2016)ZDWT13-2]

摘　　要：当前,英美国家犯罪学研究中提出的犯罪学理论日渐增多,亟需进一步予以消减。在此过程中,整合是与证伪相同的另一种可供选择的减少犯罪学理论数量的方法,并且整合比证伪在消减犯罪学理论中更加行之有效。英美国家犯罪学学者通过对犯罪学学习理论本身的整合,提出了一系列综合性的预防青少年犯罪的学习理论,如萨瑟兰的差别接触理论、特拉斯勒的现代学习理论、菲德尔曼的整合学习理论、班杜拉的社会学习理论、艾克斯的社会学习理论,等等。经过整合后的这些犯罪学学习理论的提出,极大地丰富并发展了英美国家预防青少年犯罪研究的理论根基与知识谱系。

关 键 词：英美国家 青少年犯罪 证伪 整合理论 学习理论 

分 类 号：C913.5[经济管理]