分层优化教学实现课堂教育过程公平——以高校护理课堂教育教学  

作　　者：付馨瑶[1] 李世博[1] 

机构地区：[1]大连医科大学中山学院

出　　处：《时代教育》2017年第13期149-149,共1页Time Education

摘　　要：教育过程公平通常包括主观公平与客观公平两方面.其中作为客观公平重要因素的教学条件以及师资力量已经得到了大众的广泛关注,而对于教育过程中重要的主观公平因素很多人却不太了解.这种主观公平因素主要是指教师的主观偏好.因为不同教师的主观偏好不同,所以他们在课堂教育过程中对不同学生的关注、期待也有所不同,最终导致了课堂教育过程的不公平,而分层优化教学是实现课堂教育过程公平的重要方法.本文以高校护理课堂教育为例,全面分析了实施分层优化教学的各类方法,以供其他教师参考.

关 键 词：分层优化教学 课堂教育过程公平 必要性 实施 有效策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]