西方激励理论在学校治理中的应用研究  

作　　者：杨延从 陈旭升 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079 [2]厦门市翔安区教育研究中心,福建厦门361102 [3]厦门双十中学翔安分校,福建厦门361102

出　　处：《教学与管理（理论版）》2017年第7期39-42,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部规划课题"群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究"(FFB150466)的研究成果

摘　　要：激励是学校治理和领导的重要职能,它有助于提升教职员工的工作业绩、挖掘个人潜力和实现自我价值,是学校治理的动力源泉。针对中小学治理场域所出现的物质激励与精神激励的失衡、正面激励与惩罚激励失衡、团队激励与个体激励失衡、系统性激励与稳定性激励不足等问题,西方激励理论视阙下的学校治理要以细化治理内容、优化过程管理、平衡正负强化与综合各类激励为抓手,通过强化激励机制制度的建设、力促学校道德领导的转型以及推进激励策略效益的发挥,实现深化学校治理建设的目标。

关 键 词：激励 学校治理 西方激励理论 道德领导 

分 类 号：F207[经济管理—国民经济]