基于现代教学质量观的硕士生音乐学教学模式创新研究  

作　　者：熊晓辉[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学艺术学院,湖南湘潭411201

出　　处：《教育文化论坛》2017年第3期50-53,共4页Tribune of Education Culture

基　　金：湖南科技大学2015年度研究生教育改革研究项目"音乐学研究生教学改革中教学运行管理机制研究"阶段性成果(J151212)

摘　　要：只有弄清音乐学的学科性质,才能真正理解音乐学教学目的、重点。研究硕士生音乐学课程结构优化在于梳理音乐学内部各门课程之间的关系,在音乐学整体学科视野下来界定各门课程所具有的性质及功能,优化课程结构。特别是研究音乐学课程的承担者与音乐教学质量观之间的关联问题,只有对音乐学接受者的经验结构、感知类型、思维方式、心理状况进行深入研究,了解接受者的特征,才能因材施教,有的放矢,激发学生的人文想象,培育他们的诗性智慧。在研究硕士生音乐学教学方法与手段方面,主要探讨过程教学法、音乐作品分析教学法、中外经典音乐导读法等。最后,针对音乐学课程的技术属性,在课程评价时应当考虑到课程的性质,避免用自然科学与社会科学的指标来进行简单化评价。

关 键 词：现代教学质量观 硕士生 音乐学 教学模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]