八年制医学生开展早期科研训练的实践与体会  

作　　者：李洁 杨柳[1] 邹江[1] 王慷慨[1] 王念[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅医学院病理生理学系,湖南省长沙市410078

出　　处：《医学理论与实践》2017年第16期2487-2489,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：国家自然科学基金(81000846;81270201;81470408);湖南省自然科学基金(12JJ4084);中南大学本科生自由探索项目(201510533313;ZY2016695)

摘　　要：临床医学八年制教育的目标是通过八年的系统性临床和基础医学教育培养具有扎实的临床医学知识、活跃的科学创新思维、出色的科研素质以及优秀的临床与科研转化能力的医学专业博士,早期科研训练是临床医学八年制教育的重要环节,对启蒙医学生的科研思维、培养其科研创新能力及发现和解决临床问题的能力均具有十分重要的意义。本文主要阐述了我国八年制医学生早期科研训练的现状、目标及实践方法,分析了早期科研训练中的难点,如课程学习与科研训练时间分配的不平衡、早期科研训练积极性的欠缺以及早期科研训练机会多样性的不足,针对以上问题提出了相应的解决方法,并对八年制早期科研训练未来的发展方向进行了展望。

关 键 词：医学生 八年制 早期科研训练 实践 体会 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]