教学过程中知识传递模式创新:基于能力导向的视角  

作　　者：巩天雷[1] 任婷婷 张勇[2] 

机构地区：[1]曲阜师范大学,山东日照276826 [2]华中农业大学,湖北武汉400070

出　　处：《当代职业教育》2017年第5期76-81,87,共7页Contemporary Vocational Education

基　　金：2016年度国家自然科学基金面上项目<团队互依性视角下个体创造力-团队创造力的转化机理及干预策略研究>(编号:71671077)

摘　　要：高等教育不仅是一项素质教育,更是一项针对性能力教育。如何在高等教学中提升大学生能力素质是我国高等教育面临的挑战之一。学生能力培养与其在高等教学过程中知识获取、专业化知识创新程度紧密相关,高等教学过程就是教与学的主体之间知识不断获取、转移与创新的互动过程。在比较传统教学模式缺陷的基础上,设计以能力为导向的系统教与学模式,分析影响教与学过程知识传递的教师主体、学生主体、知识属性和传递路径等关键因素,同时提出相应提升策略。目的在于促进教与学过程的知识与经验共享,改善学生知识结构与专业能力状态,提升学生未来职业能力与创新能力。

关 键 词：教与学 知识传递 能力导向 提升策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]