“听力理解”和“指导性规范”  

作　　者：蔡雨[1] 彭家法[1] 

机构地区：[1]安徽大学文学院,安徽合肥230009

出　　处：《牡丹江大学学报》2017年第9期120-121,125,共3页Journal of Mudanjiang University

基　　金：国家社科基金项目"汉语句法语义互动中的功能成分研究"(13BYY001)

摘　　要：本文试图探究"听力理解"这一短语的产生和发展并依据"指导性规范"从形态句法、语义、语用三方面阐明"听力理解"的短语构成及其构成理据。"听力理解"的存在有"指导性规范"原则的理论依据,形态句法上"听力"是"听"对应的双音节词语,语义上"听力理解"解释为"凭借听的能力来理解",语用上也符合汉民族钟爱对称的心理,所以对它的评价宜采取弹性尺度,具体问题具体分析。

关 键 词：双音节词语 听力理解 规定主义 描写主义 指导性规范 

分 类 号：H146[语言文字—汉语]