CRI模式在高职高专实验师资队伍建设中的实践  

作　　者：李远[1] 洪俐[1] 刘杰[1] 冯务群[1] 唐凤平[1] 胡继力 

机构地区：[1]湖南中医药高等专科学校,湖南株洲412012 [2]湖南省直中医院,湖南株洲412000

出　　处：《卫生职业教育》2017年第19期98-99,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖南省高等教育学会实验室管理专业委员会资助研究课题(HNSSYSWYH023)

摘　　要：目的理顺高职高专实验师资队伍建设中的各种复杂关系,解决存在的诸多问题,为高职高专院校师资队伍建设提供理论依据。方法通过文献检索法进行归纳总结,提出CRI模式,即"核心—轮换—激励"模式。结果实施CRI模式对完善师资队伍建设、提升教师教学水平和教学效果起到了积极作用。结论高校可根据自身实际情况,在CRI模式下进行政策或教学方式方面的调整,形成特色。

关 键 词：实验师资队伍 “核心—轮换—激励”模式 高职高专 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]