基于认知负荷理论的多媒体课件设计——以“冒泡排序”为例  

作　　者：卢花[1] 冯艳[1] 曾喜良[1] 

机构地区：[1]湖南涉外经济学院信息科学与工程学院,湖南长沙410205

出　　处：《福建电脑》2017年第9期24-25,共2页Journal of Fujian Computer

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2016]400号);湖南涉外经济学院教学改革项目(湘外经院教字[2015]25号)

摘　　要：在认知负荷理论视角下,通过对"冒泡排序"的四种多媒体教学课件进行比较分析,探索如何合理安排多媒体教学活动中视觉通道和听觉通道的信息量,实践表明合理设计多媒体课件中视觉信息和听觉信息的呈现方式,可以降低认知负荷,最大限度提高学习者的信息加工水平,提高教学效果。

关 键 词：认知负荷 多媒体课件 冒泡排序 视觉通道 听觉通道 

分 类 号：TP301.6[自动化与计算机技术—计算机系统结构]