“问题学导”教学法在数据结构理论课中的运用  

作　　者：圣文顺 黄承宁 

机构地区：[1]南京工业大学浦江学院,江苏南京211222

出　　处：《福建电脑》2017年第10期178-179,共2页Journal of Fujian Computer

摘　　要："问题学导"教学法是一种以"问题"为牵引驱动,以学生"自学"为行为主体,以教师"引导"为效果保障,将学生自主学习和教师引导穿插融合的教学方法。其组织步骤是按照课程教学大纲和教学计划的要求,设计出一些中心问题提前布置,采取学生独立思考问题、自主学习寻找解决方法、师生讨论引出教学内容、教师辅导巩固相关知识点的程序进行组织实施。笔者基于自身实践,以数据结构理论课教学为例,尝试探讨"问题学导"教学法的实施方略,为"问题学导"教学具体实施提供有益的尝试与探索。

关 键 词：问题学导 数据结构理论 教学运用 

分 类 号：TP311.12[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]