阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果分析  

作　　者：付倩丽 邓雪琼[1] 张丽娟[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第一医院东院心血管内科,广东广州510700

出　　处：《中西医结合心血管病电子杂志》2017年第1期195-195,198,共2页Cardiovascular Disease Electronic Journal of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

摘　　要：目的探讨阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果。方法将2010年7月~2013年7月进入心内科工作的24名新护士作为对照组,实施传统带教方法,即采取一般跟人或跟班的带教方法。将2013年8月~2016年7月进入心内科工作的24名新护士作为观察组,在传统带教方法的基础上实施多种形式的阶段目标教学法。结果 5个月的培训结束后,观察组观察病情变化的能力、危重患者抢救配合能力、突发事件的处理能力、与患者沟通能力、缓解心理压力评分明显高于对照组(P<0.05);新护士满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论将阶段性目标教学法应用于心血管新护士的培训中,有利于新护士的综合素质和紧急应对抢救能力,独立胜任夜班工作,减少不良事件的发生,为安全、高效地完成心内科护理工作提供了安全保障。

关 键 词：阶段目标教学法 新护士 培训形式 

分 类 号：R472[医药卫生—护理学]