基于“对话理论”的大学英语教师课堂话语分析  

作　　者：丛璐[1] 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学外国语学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2017年第11期77-78,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：黑龙江省教育科学"十三五"规划青年专项课题;项目名称"解释学视域下的对话教学研究--以黑龙江省高校英语(非专业)教学为例"(项目编号:GJD1316040)

摘　　要：外语习得过程中,课堂教学发挥着重要作用。本研究以巴赫金的"对话理论"为理论基础,采用个案研究的方法,对哈尔滨理工大学五位教师的英语课堂进行录音并转写,分析全部转写资料,旨在了解大学英语教师课堂话语的使用情况。研究发现,大学英语课堂教学的主体依然是教师,掌握着绝对的话语权,并且与学生缺乏有效沟通。教师与学生的对话仅仅是针对材料的简单问答,对相关文化的讲授极少。

关 键 词：英语教师话语 学生话语 对话理论 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]