思想政治教育环境渗透法的唯物史观解读及实践  

作　　者：张毅翔 

机构地区：[1]北京理工大学马克思主义学院,北京100081

出　　处：《思想教育研究》2017年第10期12-16,共5页Studies in Ideological Education

基　　金：国家社会科学基金青年项目"系统论视域下思想政治教育方法创新机理研究"(项目编号:11CKS028);北京市哲学社会科学规划青年项目"基于系统分析的首都市民思想政治道德影响因素调查及对策研究"(项目编号:13KDC024);北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京工业大学)阶段成果

摘　　要：思想政治教育环境渗透法是利用环境的多样性、多重性、隐蔽性和可塑性等特点,发挥其隐性渗透的教育作用,对受教育者施加潜移默化渗透式教育的方法。自然环境是人存在和发展的基础,人与地理环境关系的最高抽象是民族与国家的问题,自然规律是人们挖掘自然环境教育资源的客观准则。社会环境尤其生产力要素影响人们的交往方式、思考方式和思想发展。在思想政治教育环境渗透法的应用过程中,教育者应挖掘和利用自然环境中的教育资源,及时适应新的生产力方式拓展教育环境和手段,充分利用人们的交往空间进行价值观影响和渗透。

关 键 词：思想政治教育 环境渗透法 唯物史观 主体能动性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]